تأثير التعليم المنهجي (ضمن المنهاج الدراسي) على معرفة طلبة التمريض واتجاهاتهم نحو الأشخاص المصابين بالخرف: دراسة شبه تجريبية

يتزايد عدد الأفراد المصابين بالخرف، الأمر الذي يبرز الحاجة إلى ابتكار أساليب تعليمية فعّالة يمكن أن تُحسّن فهم طلبة التمريض ومواقفهم تجاه هذه الفئة من الأشخاص الذين يحتاجون إلى رعاية خاصة. تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف فعالية إدخال مساق منهجي جديد في تحسين معرفة طلبة التمريض ومواقفهم تجاه الأشخاص المصابين بالخرف وكيفية تقديم الرعاية لهم. اُستخدم تصميم شبه تجريبي (اختبار قبلي?بعدي). بعد تقديم محاضرات حول الخرف، أظهرت مجموعتا الدراسة تحسنًا ملحوظًا في المعرفة والمواقف تجاه الأشخاص المصابين بالخرف (P ? .05). إن إضافة الخبرة السريرية لم تُعزز المعرفة بشكل ملحوظ، بينما ساهمت في تحسين المواقف، لكن النتيجة لم تكن ذات دلالة إحصائية (P > .05). لقد كان لإدخال مساق منهجي جديد أثر إيجابي في تعزيز معرفة ومواقف طلبة التمريض تجاه