فاعلية تراكم المعرفة النفسية التربوية في تنمية التفكير الإبداعي لدى طلبة المستوى الرابع في كلية العلوم التربوية في جامعة آل البيت

هدفت هذه الدراسة إلى الوقوف على فاعلية تراكم المعرفة التربوية النفسية في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طلبة المستوى الرابع في كلية العلوم التربوية بجامعة آل البيت، واختيرت العينة بطريقة عشوائية طبقية، وتكونت من مجموعتين: المجموعة الأولى (150) طالبا وطالبة من المستوى الأول، كما تكونت المجموعة الثانية من (150) طالبا وطالبة من المستوى الرابع؛ حيث تعرضت المجموعة الثانية إلى تراكم المعرفة التربوية النفسية من خلال دراسة مجموعة من المساقات التربوية النفسية عبر المستويات الدراسية السابقة؛ بينما لم تدرس المجموعة الأولى تلك المساقات التربوية النفسية. وطبق الباحث مقياس التفكير الإبداعي على المجموعتين. وأظهرت النتائج تفوق طلبة المجموعة الثانية في التفكير الإبداعي ومهاراته: الطلاقة، والمرونة، والتفاصيل، والتصور، والتحليل، والتركيب، بينما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا في التفكير الإبداعي ومهاراته لدى أفراد المجموعة الثانية تعزى للجنس، ما عدا مهارة التركيب كانت لصالح الذكور.