مدى تركيز كتب العلوم للصفوف الثلاثة الاولى من مرحلة التعليم الأساسي في الأردن على الأسئلة المتعلقة بعمليات العلم الأساسية

سعت هذه الدراسة لإيجاد مدى تركيز كتب العلوم للصفوف الثلاثة الأولى على الأسئلة المتعلقة بعمليات العلم الأساسية. تكونت عينة الدراسة من مجتمعها، حيث كانت العينة ثلاثة كتب علوم للصفوف الثلاثة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي في الأردن، حيث تألف كل كتاب من جزأين، وكانت هذه الكتب تدريس في السنة الدراسية 2010/2011. تم تطوير أداة للدراسة للإجابة عن سؤالها البحثي، وتم إيجاد صدق وثبات أداة الدراسة، وتم استخدام الإحصاء الوصفي لتحليل البيانات. أشارت نتائج الدراسة إلى أن أسئلة الاكتشاف المتعلقة بعمليات العلم (الملاحظة)، والاستدلال، والتصنيف، والتنبؤ، والقياس، والوصف) لم تكن موزعة بالتساوي في كتب العلوم الثلاثة، حيث حصلت الأسئلة المتعلقة بالملاحظة على نسبة (60.1%) من مجموعة الأسئلة، تلتها في الترتيب الأسئلة المتعلقة بالاستدلال (20.9%)، وتلك المتعلقة بالتنبؤ (6%)، وتلك المتعلقة بالتصنيف (5.8%)، وتلك المتعلقة بالوصف (5%)، وتلك المتعلقة بالقياس (2.2%). وقد أوصت الدراسة بضرورة زيادة التركيز على الأسئلة المتعلقة بالتنبؤ، والتصنيف، والوصف، والقياس.