أثر التدريس بإستراتيجية البيت الدائري في اكتساب المفاهيم الفقهية لدى طلبة الصف الثامن الأساسي بالأردن

هدفت هذه الدراسة إلى تقصّي أثر التدريس باستراتيجية البيت الدائري في اكتساب المفاهيم الفقهية لدى طلبة الصف الثامن الأساسي في الأردن. ولتحقيق هذا الهدف، استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي، من خلال تصميم المجموعتين: التجريبية والضابطة، حيث دُرِّست المجموعة التجريبية باستخدام استراتيجية البيت الدائري، بينما دُرِّست المجموعة الضابطة بالطريقة الاعتيادية. تكوّنت عينة الدراسة من عدد من طلبة الصف الثامن الأساسي في إحدى المدارس الحكومية في الأردن، وجرى اختيارهم بطريقة مناسبة لطبيعة الدراسة. وأعدّ الباحث أداة الدراسة المتمثلة في اختبار لقياس اكتساب المفاهيم الفقهية، وقد تم التحقق من صدقها وثباتها وفق الإجراءات التربوية المتبعة. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (? ? 0.05) بين متوسطات أداء طلبة المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار اكتساب المفاهيم الفقهية، ولصالح المجموعة التجريبية. ويُعزى هذا التفوق إلى فاعلية استراتيجية البيت الدائري في تنظيم المفاهيم الفقهية، وربطها بصريًا، وتيسير الفهم العميق لها، مما أسهم في زيادة تفاعل الطلبة ومشاركتهم الإيجابية في عملية التعلم. وأوصت الدراسة بضرورة توظيف استراتيجية البيت الدائري في تدريس التربية الإسلامية، ولا سيما في موضوعات الفقه، لما لها من أثر إيجابي في تنمية اكتساب المفاهيم، كما أوصت بعقد دورات تدريبية للمعلمين للتعريف بهذه الاستراتيجية وتطبيقها، وإجراء دراسات لاحقة تتناول متغيرات تعليمية أخرى ومراحل دراسية مختلفة. الكلمات المفتاحية: استراتيجية البيت الدائري، المفاهيم الفقهية، الصف الثامن الأساسي، التربية الإسلامية، الأردن.